Pós-Graduação
Aprende estratégias inovadoras para apoiar o sucesso escolar de crianças com dificuldades de comunicação
Data de Início
Duração
Mínimo
Regime
Esta pós-graduação aprofunda a mediação da aprendizagem em crianças com perturbações da linguagem oral e escrita, integrando conhecimentos atualizados sobre desenvolvimento neuropsicológico, funções executivas, linguagem e consciência fonológica. Centrada numa abordagem prática e multidisciplinar, forma profissionais capazes de identificar dificuldades, compreender o diagnóstico das Perturbações da Aprendizagem Específicas (PAE) e aplicar estratégias de intervenção ajustadas às necessidades de cada criança. A formação valoriza a análise de casos, o trabalho colaborativo e a construção de planos de intervenção individualizados, promovendo uma resposta educativa inclusiva e eficaz.
Destinatários: Educadores de Infância, Professores do 1.º Ciclo, Psicólogos, Terapeutas da Fala e outros profissionais que intervêm com crianças com perturbações da linguagem oral e escrita.
Podes consultar o cronograma atualizado e o programa completo, com toda a informação necessária para acompanhar as sessões, conhecer os formadores e explorar os conteúdos de cada módulo.
Sábados (9h–13h e 14h–18h)
14 Sessões • Fevereiro 2025 - Julho 2025
6 Módulos • 50 Horas de Formação
Neuropsicologia, Desenvolvimento da Linguagem e Executivo e muito mais
Como serás avaliado em cada módulo
Assiduidade e participação mínima em pelo menos 75% do curso
Acompanhamento regular que valoriza a participação, evolução e envolvimento ao longo da formação (30%)
Desenvolvimento de uma proposta prática aplicada ao contexto real do formando, articulando teoria e ação (35%)
Verificação final das aprendizagens adquiridas, consolidando conhecimentos essenciais do curso (35%)
Abreu, S., I., A. (2012). Dislexia – aprender a aprender. Dissertação de Mestrado. Escola Superior de Educação Almeida Garrett. Retirado de: http://recil.ulusofona.pt.
Adams, M. J. (1990). Beginning to read: Thinking and learning about print. Cambridge: MIT Press.
Adams, M. J., Foorman, B. R., Lundberg, I. &Beeler, T. (2006). Consciência fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed (trad.).
Almeida, M. M., (2015). Percurso(s) pela inclusão: A reabilitação na dislexia. Dissertação de Mestrado. Universidade de Coimbra.
American Speech-Language Hearing Association (ASHA) – Central Auditory Processing Disorders [em linha]. 2005.
Araújo, M. I. C. (2009) Potenciais Evocados Auditivos De Longa Latência Na Dislexia. Dissertação de Mestrado. Universidade de Aveiro. Retirado de
Bautista, R. et al. (1997). Necessidades Educativas Especiais. Lisboa: Dinalivro. Bell, J. (1997).
BLAKEMORE, Sarah-Jayne & FRITH, Uta – Capítulo 6: A Aprendizagem da Leitura e as suas Dificuldades. In BLAKEMORE, Sarah-Jayne & FRITH, Uta – O Cérebro que Aprende – Lições para a Educação. Lisboa: Gradiva, 2009. ISBN 978-989-616-325-9. p.125-142.
CAPELLINI, Simone – Problemas de Aprendizagem Relacionados às Alterações de Linguagem. [Em Linha]. 2005 [Consult. 21 Mar. 2009].
FIORI, Nicole – A Linguagem. In FIORI, Nicole – As Neurociências Cognitivas. Lisboa: Instituto Piaget, 2006. ISBN 978-972-771-997-6. p.141-162.
LACHMANN, Thomas [et al.] – Diagnostic Subgroups of Developmental Dyslexia Have Different Deficits in Neural Processing of Tones And Phonemes. International Journal of Psychophysiology. 56: 105-120. (2005)
Silva, A. C. (2008). Bateria de provas fonológicas. 2ª ed. Lisboa: ISPA.
Sim-Sim, I. (1998). Desenvolvimento da linguagem. Lisboa: Universidade Aberta.
Sim-Sim, I. (2004). Avaliação da linguagem oral. Um contributo para o conhecimento do desenvolvimento linguístico das crianças portuguesas. 3ª ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian/Serviço de Educação e Bolsas.
SHAYWITZ, Sally – Capítulo 6 – “Ler o Cérebro”. In SHAYWITZ, Sally – Vencer a Dislexia – Como dar respostas às perturbações da leitura em qualquer fase da vida. Porto: Porto Editora, 2008. ISBN: 0-375-40012-5.p.71-82.
Viana, F. L. (2002). Melhor falar para melhor ler. Um programa de desenvolvimento de competências linguísticas (4-6 anos). 2ª Ed. Braga: Centro de Estudos da Criança da Universidade do Minho.
Informações práticas para efetuares a tua inscrição de forma simples.
Inscrição e matrícula
77,00€
Custo total da formação 1
348,00€
Certificado
77,00€
1 Pago em 4 prestações de 87,00€
A Pós-Graduação funcionará com o mínimo de 7 participantes e o máximo de 20 participantes
As inscrições são realizadas mediante o envio do formulário devidamente preenchido.
Envia o formulário preenchido para: ese@escolasjoaodeus.pt